Die Schließung einer privaten Schule hier bei uns am Niederrhein, schlägt gerade hohe Wellen. Mir persönlich ist diese Schule nicht bekannt. Ich hörte ein erstes Mal im Zusammenhang mit dieser Schließung von ihr.

Eine private Schule, 40 Kinder, ein Urteil vom Verwaltungsgericht.

Fazit: verunsicherte Eltern, drohende Bußgelder, Kinder, auf deren Rücken ein unnötiges Prozedere ausgetragen wird.

Hauptsächliche Begründung für die Schließung: : es wurde kein Religions- und Musikunterricht erteilt. Unabhängig dessen, welchem Konzept und Inhalte diese private Schule folgt, stellt sich die Frage, ob die Eltern nun Fragen stellen werden? Also die richtigen Fragen.

Wie zum Beispiel:

Wer sind diese Leute, die sich anmaßen über jemand anderen in dieser Form bestimmen zu können?

Wer sind diese Leute, die erklären: Schule ist eine Pflichtveranstaltung, und wer dieser nicht beiwohnt, muss mit empfindlichen Strafen rechnen?

Wer sind diese Leute, die daherkommen, private Lehrstellen zu schließen?

Wer sind diese Leute, die solche Gesetze erlassen, dass nur geimpfte Kinder eine (Ver) bildungsstätte besuchen dürfen?

Wer verdammt nochmal, sind diese Leute?

Nun, insgeheim werden sich manche der betroffenen Eltern diese Fragen stellen, aber sie werden keine echten Antworten darauf finden. Zu lange schon sind sie abgenabelt von allem Ursprünglichen, suchen die Wahrheit in Schulbüchern, im Fernsehen, glauben den Siegern und ihren Lügen.

Wenn Menschen ihrer Wurzeln beraubt worden sind, dann verlieren sie die Orientierung. Und orientierungslose Menschen lassen sich lenken.

Wenn also dieser Jemand eine solche Macht über Menschen erreichen und ausüben kann, dann muss er sie zuvor orientierungslos gemacht haben, also ihrer Wurzeln beraubt, ihre Erinnerungen gelöscht und die Wahrheit vertuscht.

Leben wir noch artgerecht?

Meine Antwort darauf: Ein klares Nein!

Eigentlich sind wir alle Waldmenschen. Wir haben es leider im Lauf der modernen Zeiten vergessen und damit unsere kulturelle Identität, unsere Wurzeln verloren.

> Wir hören auf den Wecker, der am Morgen schrill ertönt, statt auf die Geräusche aus der Natur und achten nicht auf das Licht, dass uns die rechte Zeit für unser Tagwerk verrät.

> Wir leben in einer Überflussgesellschaft, von vermeintlichem Wohlstand verwahrlost.

> Wir schätzen eine Technik, die uns immer weiter in die Abhängigkeit manövriert..

> Wir wohnen in modernen Häusern, hübsch eingerichtet, Haus an Haus, Wand an Wand, in die Enge getrieben.

> Und um diesen vermeintlichen Wohlstand zu bewahren, bringen wir die Kinder zu Fremden in Einrichtungen, die angeblich das soziale Verhalten fördern sollen. Später zerren wir sie in sogenannte „Bildungsstätten“, und überlassen sie dort gewissen „Lehrmeistern“ über viele Stunden.

> In den wenigen Stunden, die uns mit den Kindern verbleiben, schleppen wir sie in eigens dafür gefertigte „Freizeitparks“, eingezäunte Areale mit hohen Eintrittspreisen, um „Sicherheit“ zu gewähren.

> Anschließend, um den Kleinen noch etwas „Gutes“ zu tun, besuchen wir Schnellrestaurants. Das dort aufgetischte Essen wird durch zahlreiche künstliche Geschmacksverstärker als köstlich empfunden.

Doch manchmal erinnern wir uns, denn Bruchstücke unserer Wahrheit sind erhalten geblieben. Das passiert vor allem dann, wenn wir durch die Natur streifen.

Unsere Vorfahren konnten nur solche Handlungen verrichten, welche aus ihrer Naturbedeutung flossen.

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> > Kurze Anmerkung: Das „Wir“ steht an dieser Stelle für eine Mehrheit in der Gesellschaft. Ich vertrete die Annahme, dass etwa 10 Prozent natürliche Gepflogenheiten pflegen und sie bewahren, so gut es nur geht.

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Gestern schwirrten Zeilen durchs Netz, die es zusammenfassend ganz gut treffen. Ich zitiere angelehnt und nur in Auszügen:

„Es gibt eine Kraft,

die älter ist als Flaggen,

tiefer als Paragraphen,

und stärker als jede politische Doktrin: Der deutsche UR-Geist.

Nicht der Nationalismus.

Nicht der Militarismus.

Nicht das, was sie in den Geschichtsbüchern dämonisiert oder verzerrt haben.

Sondern: Der Geist der Wahrheit.

Der Geist des Fragens, Forschens, Verstehens.

Der Geist der Dichter und Denker.

Dieser UR-Geist lebt dort, wo Menschen nicht nur glauben, sondern denken.

Wo sie nicht folgen, sondern durchdringen.

Wer sind wir wirklich? Fern dieser uns vordefinierten Rollen, Regeln und vermeintlichen Rechte?“

Wann ist dieser Zeitpunkt, an dem die Menschen ihr Korsett abstreifen, in das sie über die Jahrhunderte hinweg hinein gepresst worden sind?

Leben wir noch artgerecht?

Nein!

Und so lange die Menschen, in dem Fall auch die betroffenen Eltern der oben genannten Schule nicht begreifen, wer sie wirklich sind, wo ihre Wurzeln liegen, entfernen wir uns noch weiter von unserer ursprünglichen Art zu Leben und verleihen darüber anderen Macht.

In Wirklichkeit sind wir suchende, neugierige Wesen, zäh, lernbereit und mutig.

Wenn dieses Wesen erwacht, wenn es wieder brennt, dann könnte die Rückkehr gelingen, in die alte Welt mit ihren guten Werten und freien Gedanken. Und wir lebten wieder unserer Art gerecht.

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Eure Kommentare dazu:

Die armen Eltern, erstmal werden sie richtig sauer sein, dann schütteln sie sich wie ein Hund und es ist wie vorher!;(

Netzfund

Gestern war die Einschulung meiner Tochter Mina. Für viele ein Grund zu feiern, für mich eher ein Grund, nachzudenken. Schon bei bei der Einschulung meines Sohnes konnte ich nicht wirklich feiern, weil ich weiß, was das Schulsystem wirklich macht.

Es gibt eine bekannte Studie über unangepasstes bzw unkonventionelles Denken. Darin ging es um die Fähigkeit, viele mögliche Antworten auf eine Frage zu finden, also nicht nur linear und eindimensional zu denken. Das Ergebnis:

• 98% der Kinder im Alter 3-5 Jahre erreichten

das Niveau genial.

• Man testete die selben Kinder fünf Jahre später,

nur noch 30 % der Kinder im Alter 8-10 Jahre

erreichten das Niveau genial.• Weitere fünf Jahre später erreichen die selben

Kinder im Alter 13-15 Jahre 12% das Niveaugenial.

• Man testete Erwachsene ab 25 Jahre, zur

Kontrolle, es bleiben gerade mal 2% übrig.

Fast alle Kinder starten voller Fantasie und Ideen, Schulen sorgen dafür, dass davon am Ende fast nichts mehr übrigbleibt. Dabei sollte man auch sehen, dass es nicht nur eine Form von Intelligenz gibt. Es gibt die Intelligenz, selbst zu denken, zu hinterfragen, Dinge zu analysieren und eigene Schlüsse zu ziehen. Und es gibt die Fähigkeit, die Schulen meistens fordert: auswendig lernen, pauken, wiederholen, wenig hinterfragen und möglichst fehlerfrei wiedergeben. Leider geht die erste dabei fast immer verloren.

Natürlich ist es wichtig, dass Kinder lesen, schreiben und rechnen lernen. Ohne das geht es nicht. Aber wenn ich dann an den Satz des Pythagoras oder mathematische Gleichungen denke, frage ich mich ernsthaft: Wozu? Wer Mathe studieren will oder in so ne Richtung geht, bitte sehr, aber für den Großteil der Kinder ist das komplett überflüssig. Flächenrechnen, klar, das braucht man noch. Aber warum lernen wir solche Dinge, während wir bis heute nicht lernen achtsamer mit uns und unserer Umwelt umzugehen, wie man Gemüse anbaut, eine Steuererklärung macht oder wie man überhaupt herausfindet, welcher Beruf zu einem passt? Stattdessen sollen alle in dieselbe Schablone passen, am Ende möglichst in ein 08/15-Studium gedrückt.

Und in Geschichte? Da erzählt man Kindern noch immer, dass Sklaven die Pyramiden gebaut haben. Aber das ist längst widerlegt. Da passt nicht einfach ein Haufen Sklaven unter einen Stein, um den zu heben. Die Pyramiden sind technische Meisterwerke, aber Schule vermittelt lieber alte Mythen. Genauso wie bei Kriegen, wo die Version der Sieger gelehrt wird und man selten die ganze Wahrheit erfährt.

Wenn man dann noch schaut, wo unser Schulsystem eigentlich herkommt, wird’s noch deutlicher: Preußen baute es nach militärischem Vorbild auf: Disziplin, Gehorsam, Gleichschritt. Das Militär hat das Schulsystem stark geprägt, weniger wegen des Lernstoffs, sondern durch die Organisation, Disziplinierung und die Idee, Kinder als gehorsame Bürger und im Ernstfall Soldaten vorzubereiten. Auch die Rockefellers mischten sich ein, die ein System wollten das nicht freie Denker hervorbringt, sondern angepasste Arbeitskräfte für die Industrie. Rockefeller selbst sagte einmal: „Ich will keine Nation von Denkern, ich will eine Nation von Arbeitern.“ Genau so fühlt es sich bis heute an. Sitzen, gehorchen, nicht zu viel fragen, das ist die Grundstruktur.

In der Dokumentation Alphabet wird gezeigt, dass Kinder, die im Homeschooling aufwachsen, oft viel intelligenter und freier im Denken sind. Sie behalten ihre Kreativität und ihre Freude am Lernen, weil sie nicht in dieselbe starre Form gepresst werden. Aber genau das ist in unserer Gesellschaft fast unmöglich, weil die meisten Eltern keine Zeit und Ressourcen dafür haben. Wir müssen den ganzen Tag arbeiten, nur um überhaupt leben zu können und genau da wird sichtbar, dass wir moderne Sklaven geworden sind. Früher war es normal, dass eine Frau zu Hause blieb und sich um die Kinder kümmerte, heute ist das kaum noch machbar.

Die Frauenbewegung hat zwar vieles an Gleichberechtigung erreicht, aber sie wurde auch von wirtschaftlichen Interessen mitgelenkt. Am Ende bedeutete „Freiheit“ für viele Frauen nicht mehr Wahlmöglichkeiten, sondern dass heute beide Eltern arbeiten müssen, um über die Runden zu kommen. Dadurch sind Kinder noch stärker auf Schule und staatliche Institutionen angewiesen. Das hat nicht nur mehr Abhängigkeit geschaffen, sondern letztlich auch mehr moderne Sklaven.

Ich wünsche mir, dass meine Kinder trotzdem ihre Kreativität, ihre eigene Stimme und die Freude am Lernen behalten, nicht wegen, sondern trotz Schule. Und ich werde sie dabei so gut wie möglich unterstützen, ihnen den Raum geben frei zu denken, Fragen zu stellen und ihren eigenen Weg zu gehen.

Hier die Doku „Alphabet“ auf Telegram

https://t.me/Vivoterra/62468

Der System*Trichter, der alle Menschen nach & nach, durch seine enge Tülle, hin zur Gleichschaltung presst, wird unaufhaltsam über jegliche Freiheitswünsche und Individualität, gesetzt. Wehrt man sich, oder passt nicht durch das , wird man erbarmungslos ausgesiebt! Meine Enkelin wird im September eingeschult, hat die Gehorsams*Markierung  erhalten und muss sich, wie schon in der Kita, brav zeigen! Ich könnte nur noch … 

Klar, Staatsmonopol. In Nördlingen hat man vor ca 10 Jahren derart einer christlichen Gemeinschaft sogar die Kinder weggenommen!!

Zu mir sagte eine Lehrerin meiner Tochter damals wortwörtlich und naserümpfend: „Nun ja. Ihre Tochter ist ja NOCH kreativ, aber das wird sich im Lauf der Jahre sicherlich verlieren.“.

Ich war fassungslos. Die meinte tatsächlich Kreativität sei etwas, das überwunden werden muss. Völlig krank.

Schrecklich. Funktionieren sollen sie wie Roboter, da ist Kreativität nur im Weg. Aber das ist tatsächlich der Sinn der Schule. Früher gab es Baumschulen, da wurden die jungen Bäume verschnitten, so dass sie gepflanzt werden können. Die Bäume hatten nach der Beschneidung eine Baumschulung hinter sich. Das Wort Schule bezieht sich tatsächlich auf Schneiden/Beschneiden.

Hier offenbaren sich die Kernprobleme der schleichenden Sklaverei, an der alle leiden ohne es zu merken: Eine „private“ Schule kann es nicht wirklich gewesen sein, wenn sie von anderen eine Betriebsgenehmigung braucht, die ihr wieder entzogen werden kann. Jemand der privat handelt und obendrein souverän ist, beantragt nichts und macht sich nicht von Anmeldungen, Genehmigungen oder Lizenzen abhängig, weil hier der Betrug an sich selbst beginnt. Eine Lizenz bspw., ist eine Erlaubnis etwas verbotenes zu tun, um es mal aufzudröseln. Wenn Kinder durch jene „Behörden“ weggenommen werden können, wie in einem anderen Kommentar erwähnt, geht es nicht um lebendige, beseelte Sprösslinge, sondern um Ware, leblose Gegenstände mit einem Preisschild. 99,99% aller Eltern haben dies unwissend und freiwillig getan, ihren lebendigen Nachwuchs zu einer toten Handelsware deklariert, als sie bei der Niederkunft eine Geburtsurkunde beantragt haben. So könnte ich weiter fragen: Lebt hier noch jemand souverän? Nein. Lebt hier noch jemand frei? Nein. Leben wir noch artgerecht? Nein.

Nur mal etwas aus dem Internet: In Deutschland gibt es keine allgemeine Religionspflicht im Sinne einer staatlich auferlegten Mitgliedschaft in einer Glaubensgemeinschaft oder der Verpflichtung zum Besuch von Religionsunterricht, da die Religionsfreiheit nach dem Grundgesetz eine persönliche Glaubens- und Gewissensfreiheit garantiert. Stattdessen besteht eine Pflicht zum Besuch des Religionsunterrichts für Schülerinnen und Schüler, die einer Kirche oder Religionsgemeinschaft angehören, für die ein Religionsunterricht eingerichtet ist. Als Alternative wird oft Ethikunterricht angeboten, und die Eltern können die Teilnahme ihrer Kinder am Religionsunterricht ablehnen, ohne dass daraus Nachteile entstehen. Es müsste doch einfach sein, diesen Unsinn zu umgehen.

Du sprichst mir aus der Seele ! Ich bin so enttäuscht von den meisten „ Menschen“- die sind so dumm, so einfältig und bequem

Die politische Richtung ist vorgegeben und darf durch „eigene Verantwortung“ nicht geändert werden. Aber wer es wagt sich davon zu entfernen bekommt die (Staatsordnung) Bundesrepublik zu spüren.